Razlika izmedju oglednih i uglednih casova

  Razlika izmedju oglednih i uglednih casova

 

Ugledno predavanje je nastavni rad koji pre svega izvode nastavnici mentori u školi – Vežbaonici za studente nastavničkog smera, kao i ostali nastavnici u sklopu programa stručnog usavršavanja nastavnika, a posebno početnika – stažista, radi praktične demonstracije izvodjenja nastave, što treba da posluži kao uzor, ugled i model za rad.

 Ogledni nastavni čas je posebno pripremljeno predavanje za nastavničke kandidate ili nastavnike početnike koje drže najbolji i najiskusniji nastavnici. Cilj oglednog časa je da se prikaže najcelishodnija organizacija rada na času, mogućnosti primene različitih oblika, metoda i postupaka korišćenja savremenih nastavnih sredstava i dr.

                      Organizacija otvorenih (oglednih i uglednih) časova

Ovi časovi se mogu organizovati na nivou predmetne i razredne nastave, kao i u okviru jedne struke. Medjutim, preporučuje se da se takvi časovi izvode na temu koja bi mogla biti interesantna za sve nastavnike ili većinu njih. To su:

  • interaktivne metode u učionici,
  • formativno ocenjivanje,
  • individualna podrška učenicima,
  • korišćenje ICT u nastavi itd.

 

Ogledni čas

Časovi koji imaju izrazito inovativnu notu. Oni na sasvim novi i do sada neuobičajeni način prezentiraju neku nastavnu jedinicu. Radi se, dakle o OGLEDU(pokušaju), koji može, a ne mora da bude obrazac za buduće ponašanje nastavnika.

Ugledni čas

Ugledni časovi su po svojoj osnovnoj šemi i organizaciji strukturirani na uobičajeni način, ali na jednom višem i kvalitetnijem nivou. U njima ništa nije potpuno novo i nepoznato, ali je pripremljeno i realizovano na uzoran način, tj. za ugled drugima i može da posluži za primer.

 

Ugledni cas “Izrada decjih muzickih instrumenata”, II razred, likovna kultura

Ovaj cas ( dvocas) realizovan je u II razredu osnovne skole “Ilija Garasanin” u Grockoj.Veoma uspesno ostvarena korelacija predmeta Muzicke kulture, Cuvara prirode, likovne kulture, Sveta oko nas. Nakon edukacije na seminaru Dobra priprema za čas – uspešan čas OKC Bor, upotrebljeno je steceno znanje i pisanje pripreme za c as na “novom” obrascu, i po novim prinicipima.

gitara     praporci zvecke    panova frula

truba   bubanj

stapici

U zavrsnom delu casa ucenici su imali zadatak da izvrse evaluaciju casa lepljenjem emotikona, zelenog ili crvenog i da obrazloze svoje razmisljanje o casu. To istosu, na kraju casa, ucinile i prisutne uciteljice. Svi su se dobro zabavili, narocito kada su zasvirali na svojim instrumentima.

emotikon

 

 

ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

Наставна тема: ПРЕОБЛИКОВАЊЕ МАТЕРИЈАЛА ИЛИ ПРЕДМЕТА ЊИХОВИМ СПА­ЈА­ЊЕМ (ВЕЗИВАЊЕМ) Наставна јединица:

Израда дечјих ритмичких инструмената

Тип часа: обрада, утврђивање
Кључне речи:  инструмент, ритам, рециклажа, преобликовање материјала разних порекла
Циљеви часа Образовни (материјално-сазнајни)
  1. Усвајање основних појмова и знања о ритмичким инструментима и начину стварања ритмичке пратње на њима
  2. Омогућити ученицима да осете радост и значај елементарног стваралачког рада
  3. Обнављање знања о рециклажи и коришћење знања за практичан рад који има примену у школи
Функционални (развојни)
  1. Развијање моторике
  2. Неговање интересовањаза колективне музичке и стваралачке активности
  3. Омогућавање афирмације индивидуалне способности
Васпитни
  1. Навести ученике да тимским радом проналазе разноврсна решења
  2. Развијање креативног мишљења кроз форму игре и развој маште
  3. Развијање смисла за уочавање лепог
Облици наставног рада  Фронтални, групни, индивидуални
Наставне методе  Дијалошка, монолошка, метода практичних радова, демонстративна
 
Наставна средства  Пластичне кантице, тапет-лепак, четкице, темпере, пластичне флашице, дрвене варјаче, разно зрневље, новински папир, пластелин, сламчице, гумено црево, левак, кутије, дрвени штапићи, метални поклопци од флаша, маказе, охо лепак, вуница, селотејп трака, украсне траке
Наставни објекат  учионица
Корелација  Музичка култура, чувари природе, свет око нас
Литература  Уџбеник Музичка култура за други разред, издавач ”Нова школа”,
Иновације
Напомене, запажања

Структура наставног часа

Етапа часа

Облик рада

Метод рада

Трајање

 уводни део  Фронтални, групни  Дијалошка, објашњење  ~ 5 ‘
 средишњи део  Групни, индивидуални  Дијалошка, практичан рад  ~65 ‘
 завршни део  групни  демостративна  ~ 20′

Ток часа 

Активности ученика

 

Активности наставника

Уводни део часа

 

  1. 1.    Одговарају на питања наставника
  2. 2.    Ученици формирају групе према инструменту који праве и заузимају своје радно место
  3. 3.      Договарају се и почињу стваралачки рад

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Уводни разговор о материјалу који су донели ( зашто смо одабрали баш те материјале)
  2. Навести ученике да се сете термина рециклажа  и објаснити значај рециклаже за очување животне средине
  3. Подела листића са кратким упутствима и идејама за израду инструмената

Главни део часа

  1. 1.      Договарају се и стваралачки раде
  2. 2.      Проналазе креативна решења за свој инструмент
  3. 3.      Договарају начин презентовања својих инструмената

 

 

 

  1. Подела листића са кратким упутствима и идејама за израду инструмената
  2. Давање инструкције упутстава за рад

3. Обилази групе, пружа помоћ коме је потребна. Прилази ученицима који су изгубили мотивацију за рад. Подстиче их за даљи рад, похваљује успеле покушаје или поједине добро

реализоване задатке ,  охрабрује ученике да и даље истражују нове могућности и да слободно истражују своје идеје .

  1. Напомиње да се свака група договори о начину презентовања својих инструмената    ( ученици смишљају ритам који ће извести инструментима)

 

Завршни део часа

 1. Свака група презентује направљене инструменте уз извођење унапред договореног ритма унутар сваке групе

 

 

  1. 1.      Процењује успешност обављеног задатка
  2. Похваљује труд и залагање сваке групе

 

 

Домаћи задатак
Прилози уз припрему (шеме, радни листићи…)  Копирана кратка упутства за израду и неколико идеја за рад
Напомене, запажања

 

Самоевалуација и корекција

Ugledni cas “HLEB”, V.Andric

 

ŽETVA  “Od njive do trpeze dugacak je put”

U prvom razredu osnovne skole obradjuje se tekst Vladimira Andrica “Hleb” pa je to prilika da ucenici upoznaju proces dobijanja hleba, alate i radove koji su se nekada obavljali i naravno, kako to izgleda danas. Uz pripremljenu prezentaciju, tehnicku podrsku, malo svezeg hleba, umesenog peciva i dobrog raspolozenja, cas moze biti veoma uspesan, zanimljiv i pre svega edukativan.

razlicite vrste hleba             4

Tokom casa, koristena je ptt PowerPoint prezentacija o nastanku hleba, vrstama zitarica, vrstama brasna, kao i posebna prezentacija o nacinu pecenja hleba nekad i sad. Doneli smo razne vrste hleba, kao i domace poslastice ( kiflice i ustipke) koje su pripremile tetkice. Na pocetku casa, uz korelaciju sa Narodnom tradicijom, goste smo posluzili hlebom i solju, sto je bio dobar uvod u temu casa.

savremena mini pekara              razne vrste zitarica

bilo je zanimljivo?!              i uciteljice pazljivo slusaju

Hleb, V. Andric ppt prezentacija, PECENJE HLEBA, ppt prezentacija

Galerija slika učeničkih radova

 

Zaista sam ponosna na svoje, sada već bivše učenike i na njihovu kreativnost. Zapravo, svaka moja i njihova ideja je veoma uspešno realizovana.

Naviknite učenike na iznenađenja

Trenutno vodim prvi razred, što znači da smo tek dva meseca zajedno. Međutim, već se primećuju njihova očekivanja. Juče smo imali čas likovnog vaspitanja i odlučila sam da malo odstupim od plana, pa umesto da crtamo, rešila sam da od papira pravimo sovu. I, eto iznenađenja. Kada sam rekla da ćemo nešto praviti, od učenika sam čula pitanje :”A gde idemo?” Ja zapanjena, ostadoh bez reči. Razmišljam na šta to misli moja učenica!? Pitam je, a ona kaže : ”Pa prošli put kad smo pravili lutkice, išli smo tamo, u baštu.” Shvatih na šta misli. Na jednom od prethodnih časova išli smo u  Centar za kulturu Grocka i uz pomoć njihovih volontera pravili smo lutkice od krpica, varjača, vunice, zrna kukuruza i pasulja, baš kao njihove bake ili prabake. I eto, moji učenici su očekivali da ćemo i ovog puta negde ići. Dakle, već su očekivali od mene novo iznenađenje. A ja ih razočarala! No, već na kraju sledećeg časa, tj. 15 minuta pred kraj časa muzičke kulture odlučih da se malo ”iskupim”. Nakon odrađenih brojalica, priredim im malo iznenađenje. ”Postrojim” ih , pustim muziku i počnem da đuskam ”pačiji ples”. Deca oduševljena, jedno po jedno se prikljičiše i eto zabave. Dakle, nikad im ne sme biti dosadno!

Ugledni čas o prošlosti

 

.U III razredu osnovne škole učenici uče o prošlosti svoga kraja i svog naroda. Učenici su upoznati sa različitim izvorima iz kojih mogu saznati o prošlosti. Na jednom od časova gost je bila gospođa stara oko 60 godina i odgovarala je na pitanja učenika. Učenici su bili zaista inspirativni, gošća veoma raspoložena, tako da je druženje trajalo i više od predviđenog vremena ( deo časa).

Ugledno-ogledni časovi

Ugledno – ogledni časovi su, čini mi se, osnovni problem u školama. Možda to nije tako u svim školama, ali u školi u kojoj ja radim jeste. Nikako da se psihološko-pedagoška (PP) služba, direktor i pomoćnica direktora dogovore da li je dovoljno da se na nivou Aktiva, tj. Odeljenskog veća održi samo jedan ogledni čas u toku školske godine ili je neophodno da tih časova bude više. Moja malenkost se prijavila da održi jedan takav čas u I razredu, ali, na žalost, ostala sam usamljena u svom Aktivu. Koleginice baš i nisu voljne da to rade, iz raznih razloga. Nisu ”motivisane”, ne žele da se ”zamaraju”, ili smatraju to kao previše kontrole od strane PP službe.

 

http://uglednicasovidailine.wordpress.com/wp-admin/post.php?post=4&action=edit